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En este caso presentamos otra opción posible del uso del whiteboarding, la técnica que ya hemos descrito en varias ocasiones, y que incluso mostramos el año pasado con Marcelo Berruti en el encuentro de profesores de Artigas y en la jornada de Tacuarembó. En este caso, se utilizó para hacer un esquema, póster o síntesis de lo estudiado en casa acerca del campo magnético en el interior de un solenoide y del campo magnético creado por un conductor recto.

La presencia de varios marcadores de colores, hicieron que los pizarrones quedaran lindos, pero vale aclarar que no fue por pedido mío, sino que fue una consecuencia inesperada de la consigna. El tiempo dedicado a la actividad fue de un módulo de 80 minutos entre la confección y la presentación. Los alumnos se pusieron a dibujar prolijamente, lo que repercutió en afinar y pulir los discursos, y por ende, los conceptos.

Quedan debajo los enlaces a las presentaciones de los alumnos de 6to M1 , IHHC, Maldonado.

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Cuando los profesores hacemos evaluaciones de las actividades prácticas, solemos pedirles a los estudiantes un informe por escrito de esas actividades. Otra variante posible, que explora otras capacidades e incentiva la creatividad, es solicitarles que esos informes los entreguen en formato audiovisual.

Como ejemplo, dejamos acá el trabajo de dos grupos de alumnos de 6º M2 (2018) del Colegio Capuchinas: Stephanie Gaite, Analía Hernández, Agustín Dávila, Lucía Charamelo, Sofía Gatti y Nahuel Cuadrado.

 


Quedan enlazados los videos donde los estudiantes de 5ºC de IHHC, 2017, solucionaron algunos de los problemas de MRU y alguno de MRUA que propusimos en el trabajo “Problemas de Física con videos de la web”

Son los primeros intentos de resolución, de las primeras actividades. Si bien hay algunos detalles a corregir, comenzaron a salir resultados interesantes. A cuenta de seguir explorando y mejorando…


Dejo enlazados algunos tutoriales que realizaron los alumnos de 5to C, del Colegio Capuchinas, 2017, de como usar la calculadora científica para las diferentes funciones que van a necesitar en el año

 

 


En clase, planteamos un primer acercamiento al uso de los simuladores Phet para electrostática. La consigna de trabajo, era explorar tres de ellos (Build an atom, John Travoltaje y Baloons and static electricity) y luego armar un pequeño video que explicara como funcionaban.

Estos son los resultados:

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En este link, Problemas de Física con Videos de la web dejo un trabajo que hice que quizá les sea de utilidad. Se trata de una serie de actividades planificadas que tienen como propósito aprovechar algunos videos disponibles en internet para resolver problemas de Física. Algunos de ellos son a partir de los videos de medición directa, otros son de Youtube.

La redacción de cada una de las actividades, está realizada para que un estudiante la lea (ya sea desde el formato papel o del PDF) y las realice. Es decir, está pensada PARA EL ESTUDIANTE. Una ventaja que observo de usar el formato PDF es que el enlace al video puede hacerse directamente de la hoja de protocolo, sin necesidad de una búsqueda o copia de la URL. (En Uruguay, pienso en aprovechar las ceibalitas)

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En clase de 5to, estábamos trabajando con proyectiles. Un desafío (optativo) para los estudiantes fue, demostrar experimentalmente que el mayor alcance de un proyectil se da cuando se lanza a 45º, siempre que salga y llegue a la misma altura.,

Muchos trabajos interesantes fueron presentados, que incluyeron videos, Tracker, Angry Birds y Phet. Pero uno de ellos, me llamó la atención por lo sencillo pero sumamente eficaz. Lo comparto