Criticas a Khan Academy en Ceibal

En Youtube existe mucho material sobre Física. Hay materiales buenos, malos y regulares. Una de nuestras funciones como docentes es enseñar a mirar críticamente esos materiales. Este post no se trata de “lo que hay en Youtube” sino de los videos que selecciona el plan Ceibal, (poniéndole una página especial dentro del sitio, khan.ceibal.edu.uy)

Khan Academy https://www.khanacademy.org/ fue creada por Salman Khan, y puede saberse más acerca del origen en este link

Se trata de video tutoriales, donde al verlos, uno tiene la sensación de estar frente al pizarrón de un profesor dando la clase. En la propia página de Khan Academy en Ceibal, se indica que “Originalmente, los videos –relacionados con distintas disciplinas, como Matemática y Ciencias- estaban en inglés, pero ahora Plan Ceibal te los trae en español. ¡Hay más de 1.100 videos educativos en tu mismo idioma para que veas, practiques y aprendas!”

A primera vista, uno podría pensar que es una herramienta poderosa, porque uno puede “escuchar” la clase, una y otra vez, las necesarias, pero….. “content is king”. En este post vamos a indicar por qué una herramienta interesante, se puede transformar en un elemento de desaprendizaje. Y la motivación principal de hacerlo con estos videos, es que tienen un espacio privilegiado en el Portal Ceibal, con todo lo que esto implica para la enseñanza en el Uruguay.

Obviamente, nos vamos a referir a los videos de Física. Empezaremos por el de 1ra Ley de Newton. En cada uno de ellos, encontramos elementos graves de contenido y de método, además de que no se tienen en cuenta las investigaciones didácticas sobre el tema que se está desarrollando. Para empezar, dejamos el video, para que Ud. lo juzgue, antes de seguir leyendo lo que tenemos para decir. LINK CEIBAL

El video desde Youtube (es el mismo que en el link anterior)

 Observaciones al video

• Toma una definición de Wikipedia, la lee, y luego cuando quiere explicar, vuelve a leerla.
• Durante los primeros 3 minutos (de 9) sólo lee, y habla de Galileo y Newton
• El primer ejemplo que se imagina, es de algo en reposo, cuando las dificultades conceptuales están en los cuerpos que están inicialmente en movimiento. No discute explícitamente en ningún momento la concepción aristotélica, que es, según cientos de investigaciones sobre ideas previas, una de las concepciones erróneas más difíciles de modificar.
• Otras conclusiones de las investigaciones sobre la enseñanza de la Inercia, indican que en su enseñanza, se debe hacer un abordaje histórico. Lo único que refiere es a las ¡fotos de las pinturas! de Newton y a la de Galileo.
• No hay evidencia experimental (ni en este video, NI EN NINGUN OTRO DE FISICA) ¿Cómo es posible enseñar una ciencia experimental SIN HACER REFERENCIA A LOS EXPERIMENTOS.? Esto lo hace un aporte débil desde el punto de vista epistemológico
• Dice que Newton modifica la idea de Galileo sobre la inercia, cuando no es así. De hecho, el principio es el mismo.
• Dice en 3:08 “va a permanecer en reposo a menos que otra cosa suceda” No se trata de “otra cosa que suceda” sino de la aplicación de una fuerza. Y la fuerza tiene una definición específica en el modelo newtoniano
• A partir de 3:29 comienza a representar fuerzas INCORRECTAMENTE. No hay profesor profesional que no dedique tiempo a explicar los criterios de representación de Fuerzas, y uno de los primeros, es dibujar Diagramas de Cuerpo Libre (DCL), con el punto de aplicación correcto.
• Está demostrado por las investigaciones que miden la ganancia en los aprendizajes, que esta forma de abordar los conceptos físicos, NO GENERAN APRENDIZAJES. Pero en este caso, es peor aún, pues SE CORRE RIESGO DE POPULARIZAR LA IDEA QUE ESTOS VIDEOS SON LA FORMA FACIL DE APRENDER FISICA. Y si esto se populariza, con el tiempo encontraremos que los resultados de las pruebas PISA en ciencias, u otras mediciones similares, serán peores que los actuales.
• En 3.44 “A lo mejor este ejemplo de la piedra en el suelo no queda muy claro” Pero si se está editando un video, ¡se puede borrar, editar y hacer otra vez!. Este, y también otros de los videos de Khan Academy que están en Ceibal, no hay guión, y tienen informalidades en el vocabulario que en muchos casos cruzan la linea que separa lo correcto de lo incorrecto.
• En 4.10, trabaja sobre un cuerpo en una superficie lisa, pero no discute la existencia de la fuerza de roce. Al dibujar (mal) las fuerzas, omite el Peso y la Normal!!!
• En 5:10, representa las velocidades y las fuerzas de la misma manera. Véase que uno de los nudos conceptuales de la enseñanza del Principio de Inercia, es desatar la confusión entre fuerza y velocidad. Y el ejemplo (cuasi aristotélico) más la mala representación, no aportan a la construcción del modelo newtoniano. Se refuerza esta confusión en 7.40 “Las moléculas de aire le van a estar restando fuerza y velocidad”.
• En 6.45, comienza a discutir la existencia de la fricción, y concluye que es sólo posible observar un caso del Principio de Inercia (de algo en movimiento) si se trata del espacio exterior (donde “no hay aire”). Doble problema: uno, subyace la idea que el principio de Inercia no se cumple en la Tierra, (equivocado, basta con encontrar un sistema con Fneta = 0) y el otro, (también investigado como idea previa) que es la creencia que si no hay aire no hay fuerzas (¡como si la gravedad se terminara al salir de la atmósfera!). Basta leer textos de enseñanza de la Física (Teaching Introductory Physics, Arons) de hace  años para encontrar referencias al respecto.
• En 8.20, atribuye la deducción galileana a la observación de las órbitas, pero no es así. El principio de Inercia, Galileo lo deduce a partir de un experimento con esferas que caen desde una rampa, y suben por otras de diferente inclinación. Aparte, los planetas siempre están girando, y OBVIAMENTE NO ESTAN EN EQUILIBRIO!!!!

Alguien podría pensar que estamos “en contra” de la inclusión de la tecnología. Nada más alejado de la realidad (¡por algo tenemos y sostenemos un blog, y dimos talleres de creación de blogs y videos en la enseñanza de la Física!). Pero hacer un video “así nomás” con “lo primero que nos sale”, sin guionar, con errores conceptuales, metodológicos y sin tener en cuenta las investigaciones didácticas, lo que genera es DESAPRENDIZAJE. Todo lo que los profesores profesionales de Física puedan construir, ladrillo a ladrillo, día a día en sus clases, se derrumba con el metamensaje que dejan estos videos AVALADOS POR EL PLAN CEIBAL sobre lo que es la Física.

Como final, dejo el link de Frank Noschese, que en su blog, (el más relevante de la enseñanza de la Física) también había escrito sus críticas a Khan Academy. LINK